Орган местного самоуправления Управление образованием Полевского муниципального округа Свердловской области
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Полевского муниципального округа
Свердловской области «Детский сад № 63 комбинированного вида»
ПРИНЯТО
На педагогическом совете
Протокол от 15.04.2025 №6
УТВЕРЖДЕН
Заведующий МАДОУ ПМО СО
«Детский сад №63»
_____________ О.А. Коростелева
Приказ от 15.04.2025 № 92-Д
ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Полевского муниципального округа Свердловской области
«Детский сад №63 комбинированного вида»
за 2024 год
Полевской
2025
1
СОДЕРЖАНИЕ
I.
II.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
Общие сведения об образовательной организации
Анализ результатов деятельности
Образовательная деятельность
Качество подготовки воспитанников
Востребованность выпускников
Качество кадрового обеспечения
Качество учебно-методического обеспечения
Качество библиотечного и информационного обеспечения
Качество материально-технического оснащения
Качество системы управления учреждения
Организация учебного процесса
Качество функционирования внутренней системы оценки
качества образования (ВСОКО)
Общие выводы
3
4
4
18
23
23
30
30
31
35
36
38
42
2
Самообследование МАДОУ ПМО СО «Детский сад № 63» проведено в соответствии со
следующей нормативной базой:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ст.
29, ч. 2, п.3;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 № 462
(редакция от 14.12.2017) «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организации»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.12. 2013 № 1324
«Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию»;
- Приказ Рособрнадзора от 14.08.2020 №831 «Об утверждении Требований к структуре
официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» и формату предоставления информации»
Данный материал предназначен для широкого круга общественности и представляет отчет о
результатах самообследования МАДОУ ПМО СО «Детский сад №63» (далее - Учреждение) за 2024 год
в целях обеспечения:
информирования потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях развития,
проведенных мероприятиях и результатах работы;
для привлечения всех участников образовательных отношений и общественности к оценке
деятельности и выбору путей дальнейшего развития МАДОУ;
Самообследование включает в себя аналитическую часть и результаты анализа деятельности
Учреждения за 2024 год.
В качестве основных источников информации для отчета использованы статистические
данные по учреждению за отчетный период, данные мониторинга качества образования,
результаты проверок контрольно-надзорных органов, результаты независимой оценки качества
образования, результаты социологических опросов и анкетирование участников
образовательных отношений.
Результаты самообследования за 2024 год рассмотрены на заседании педагогического совета
МАДОУ ПМО СО «Детский сад №63»» (протокол №6 от 15.04.2025), размещены на официальном
сайте организации, направлены Учредителю в установленные сроки.
I.
Общие сведения
об учреждении
Общие сведения об учреждении
Год основания 1986 год
Полное наименование в соответствии с уставом: муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение дошкольного
образовательного учреждения Полевского муниципального округа
Свердловской области «Детский сад №63 комбинированного вида» (далееучреждение) функционирует с 1986 года.
Сокращенное наименование в соответствии с уставом: МАДОУ ПМО
СО «Детский сад №63».
Руководитель Коростелева Ольга Александровна.
Юридический адрес: 623380. Свердловская область, город Полевской,
ул. 2 микрорайон, дом 14;
Фактический адрес: 623380. Свердловская область, город Полевской,
ул. 2 микрорайон, дом 14;
Контактная информация: телефон/факс- (34350) 2-07-26
Сайт: http://63pol.tvoysadik.ru/
Электронная почта:dc_63@mail.ru
Ближайшее окружение: МБОУ СОШ №20, дворовый клуб «Звезда».
Режим работы: Пятидневная рабочая неделя с выходными днями
(суббота, воскресенье). Группы с 12 часовым пребыванием детей работают с
7.00 до 19.00
Лицензия Министерства общего и профессионального образования
3
Свердловской области Серия 66 ЛО1 № 0003181 от 05.12.2011 на
осуществление образовательной деятельности по указанным в Приложении
№ 14199 серия 66 ПО1 № 0010771 образовательным программам:
Дошкольное образование и Дополнительное образование детей и взрослых.
Устав утвержден начальником ОМС Управление образованием
Полевского городского округа приказом от 10.12.2024 № 351-Д.
Полномочия учредителя Учреждения осуществляет орган местного
самоуправления Управление образованием Полевского муниципального
округа Свердловской области.
Полномочия собственника имущества Учреждения осуществляет
орган местного самоуправления Управление муниципальным имуществом
Полевского муниципального округа Свердловской области.
Имущество закреплено за учреждением на праве оперативного управления
в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации.
Учреждение находится в ведомственном подчинении главного
распорядителя средств местного бюджета органа местного самоуправления
Управление образованием Полевского муниципального округа Свердловской
области.
Вывод.
Учреждение зарегистрировано и функционирует в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации.
II. Анализ результатов деятельности
2.1. Оценка образовательной деятельности
В соответствии со ст. 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в
МАДОУ ПГО «Детский сад № 63» созданы все условия для реализации основных форм
получения образования.
Форма получения образования
2023-2024 уч. год 2024-2025 уч. год
Очная
167
156
Группы оздоровительной направленности
53
54
Группы комбинированной направленности
96
77
Группы компенсирующей направленности
18
25
Форма самообразования
0
0
Форма семейного образования
0
0
Домашнее обучение по состоянию здоровья
0
0
Вывод: в Учреждении реализуется право обучающихся на выбор формы получения
образования, и создаются условия для реализации указанных прав в полном объеме.
Уровень
образования
Форма
образования
Нормативный
срок обучения
Нормативные
основания
организации
образовательной
деятельности
Дошкольное образование
очная
От 2 месяцев до прекращения образовательных отношений
Организация
образовательной
деятельности
в
учреждении
регламентируется:
Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№273-ФЗ;
Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №
1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования»;
Федеральной образовательной программой дошкольного образования;
4
Контингент
воспитанников
Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014
«Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования», с изменениями от 31.07.2020
№373.
Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами СанПин
2.4.3648-20;
Программой развития Учреждения;
Уставом учреждения.
Возраст детей, посещающих дошкольное учреждение, от 1,5 до 8 лет.
Мощность дошкольного образовательного учреждения:
- плановая (на 2024-2025 учебный год): 160 детей/фактическая: 156 детей
(на 31.12.2024), из них: дети с ОВЗ –51 (33%), из них- дети инвалиды – 10
(6,4%).
Среди воспитанников: 88 мальчиков и 79 девочек.
Комплектование групп на 01.09.2024
Количе
ство
групп
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
Образовательная
программа
дошкольного
образования
(ООП ДО)
Возрастная группа
Группа раннего возраста оздоровительной
направленности (с 1,5-2 лет)
Группа раннего возраста оздоровительной
направленности (с 2-3 лет)
Младшая
группа
комбинированной
направленности (с 3-4 лет)
Средняя
группа
оздоровительной
направленности (с 4-5 лет)
Старшая
группа
комбинированной
направленности (с 5-6 лет)
Старшая
группа
компенсирующей
направленности для детей с ТНР (с 5-6 лет)
Группа компенсирующей направленности
(с 5-8 лет)
Группа компенсирующей направленности
(с 3-5 лет)
Подготовительная группа комбинированной
направленности (с 6-7 лет)
Старшая
группа
компенсирующей
направленности для детей с ЗПР ( 4-6 лет)
Количество детей
всег
ОВЗ
Из
них:
о
инвалиды
16
0
0
19
0
0
18
4
2
20
2
0
18
11
0
10
10
0
4
4
4
4
4
4
40
9
0
7
7
0
11
156
51
10
На 31.12.2024 в Учреждении функционировало 11 групп разной
направленности. В 2024 году изменилась направленность групп. Добавилась
группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР,
Образовательная деятельность в МАДОУ ПМО СО «Детский сад №63»
осуществлялась в соответствии с образовательной программой дошкольного
образования, режимом дня, расписанием организованной образовательной
деятельности, системой оздоровительных мероприятий, включающих режим
двигательной активности дошкольников и систему закаливания.
Основная цель деятельности: образовательная деятельность по
образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за
детьми.
Для достижения указанной цели МАДОУ ПМО СО «Детский сад №63»
осуществляет основные виды деятельности:
- реализация образовательной программы дошкольного образования,
-реализация адаптированных образовательных программ для детей с
5
ограниченными возможностями здоровья;
- осуществление присмотра и ухода за воспитанниками.
Иные виды деятельности (в соответствии с учредительными
документами):
- реализация дополнительных общеразвивающих программ;
- осуществление хозяйственной деятельности.
Для выполнения требований Федерального закона от 24.09.2022 №371-ФЗ
в Учреждении реализуется «Образовательная программа дошкольного
образования МАДОУ ПМО СО «Детский сад №63», разработанная с учетом
федеральной образовательной программы дошкольного образования,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 №1028.
Целью ОП ДО является разностороннее развитие детей дошкольного
возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том
числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития,
необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных
программ начального общего образования, на основе индивидуального
подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей
дошкольного возраста видов деятельности на основе духовно-нравственных
ценностей российского народа, исторических и национально-культурных
традиций.
Программа направлена на достижение следующих целей:
1) повышение социального статуса дошкольного образования;
2) обеспечение государством равенства возможностей для каждого
ребенка в получении качественного дошкольного образования;
3) обеспечение государственных гарантий уровня и качества
дошкольного образования на основе единства обязательных требований к
условиям реализации образовательных программ дошкольного образования,
их структуре и результатам их освоения;
4) сохранение единства образовательного пространства Российской
Федерации относительно уровня дошкольного образования.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям
относятся, прежде всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за
его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный
труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов
России1.
Программа построена на следующих принципах, установленных
ФГОС ДО.
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой
участниками
образовательных отношений.
Обе части
являются
взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации
требований ФГОС ДО.
Обязательная часть Программы соответствует ФОП ДО и обеспечивает:
‒ воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста как гражданина
Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной
идентичности на доступном его возрасту содержании доступными
средствами;
‒ создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее–
6
Адаптированная
образовательная
программа
дошкольного
образования ДОУ
для
воспитанников с
ОВЗ (АОП ДО)
Технологии,
используемые при
реализации
образовательных
ДО), ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и
социокультурным
ценностям
российского
народа,
воспитание
подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру
своей семьи, большой и малой Родины;
‒ создание единого федерального образовательного пространства
воспитания и обучения детей от рождения до поступления в начальную
школу, обеспечивающего ребенку и его родителям (законным
представителям), равные, качественные условия ДО, вне зависимости от
места и региона проживания.
В части, формируемой участниками образовательных отношений,
представлены выбранные участниками образовательных отношений
программы, направленные на развитие детей в образовательных областях,
видах деятельности и культурных практиках (парциальные образовательные
программы),
отобранные
с
учетом
приоритетных направлений,
климатических особенностей, а также для обеспечения коррекции
нарушений развития и ориентированные на потребность детей и их
родителей.
Образовательная деятельность в учреждении обеспечивается на
основе:
календарного учебного графика,
учебного плана,
расписания занятий с воспитанниками.
В Учреждении для освоения образовательной программы дошкольного
образования предусмотрены занятия в дистанционном формате, которые
размещаются на разных информационных ресурсах: WhatsApp, социальные
сети, сайт Учреждения.
Для выстраивания коррекционно-образовательной деятельности с
детьми дошкольного возраста, на основании заключения ТПМПК, разработаны АОП по нозологиям: для детей с РАС, с УО
(интеллектуальными нарушениями), с ТНР, с ЗПР, с НОДА, с нарушением
слуха (кохлеарной имплантацией) - с учетом особенностей их
психофизического
развития,
индивидуальных
возможностей,
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
воспитанников с ОВЗ.
Цели реализации АОП ДО для обучающихся раннего и дошкольного
возраста: обеспечение условий для дошкольного образования, определяемых
общими и особыми потребностями обучающегося раннего и дошкольного
возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
Программа содействует взаимопониманию и сотрудничеству между
людьми, способствует реализации прав обучающихся дошкольного возраста
на получение доступного и качественного образования, обеспечивает
развитие способностей каждого ребенка, формирование и развитие личности
ребенка в соответствии с принятыми в семье и обществе духовнонравственными и социокультурными ценностями в целях интеллектуального,
духовно-нравственного, творческого и физического развития человека,
удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
Выбор методов и технологий, используемых в образовательной
деятельности, осуществлялся на основе общепедагогических принципов
качества образования и был направлен на обеспечение здоровья
воспитанников,
системно-деятельностного
характера
образования,
7
программ
формирование общих умений и навыков познавательно-поисковой,
коммуникативной, практической, творческой деятельности, формирование
готовности воспитанников использовать полученные знания, умения и
способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач,
успешной социализации.
Приоритетными методами и технологиям в контексте поставленных
перед учреждением задач являлись здоровьесберегающие технологии,
технологии социализации, метод проектов, технология проблемнодиалогового обучения, игровые технологии и др.
Педагогические работники учреждения внедряют в образовательную
деятельность следующие современные образовательные технологии и
методики:
Игровые: палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, игры Никитина, игры
Воскобовича;
Метод проекта
ТРИЗ – технология;
Лэпбук технология;
Буккросинг;
Мнемотехника;
Технологии эффективной социализации;
Здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии
Выбор педагогом педагогически обоснованных форм, методов, средств
реализации Программы образования, адекватных образовательным
потребностям и предпочтениям детей, их соотношение и интеграция при
решении задач воспитания и обучения обеспечивает их вариативность.
Вывод: Применение данных образовательных технологий помогает достижению
стабильных успехов в образовательном процессе.
Формы
В результате начальной педагогической диагностики социальноиндивидуальной
личностного развития воспитанников, выявлены воспитанники, требующие
работы с
создания условий для их развития по индивидуальным образовательным
воспитанниками
маршрутам. На каждого воспитанника с особыми образовательными
потребностями составлен индивидуальный образовательный маршрут или
индивидуальная
адаптированная
образовательная
программа.
Индивидуальная коррекционная работа осуществляется во время
коррекционного часа.
Разработаны и реализуются индивидуальные образовательные
марщруты для одаренных и талантливых детей.
Результаты
итоговой
диагностики
показали
эффективность
образовательной деятельности в группах, с учетом зоны ближайшего и
актуального развития каждого воспитанника.
Выбранные методы и педагогические технологии, применяемые
педагогами считать
оптимальными. Воспитанники имеют позитивную
динамику развития в своей индивидуальной траектории.
Цель и
направления
воспитательной
работы,
реализация
примерного плана
воспитательной
работы
Воспитательная работа Учреждения проводится в соответствии с рабочей
программой воспитания и календарным планом воспитательной работы, которые
входят в состав образовательной программы дошкольного образования.
С 1 сентября 2024 года календарный план воспитательной работы скорректировали
согласно Перечню мероприятий, рекомендуемых к реализации в рамках
календарного плана воспитательной работы на 2024/2025 учебный год (утвержден
Минпросвещения 30.08.2024 № АБ-2348/06).
За 2,5 года реализации программы воспитания родители выражают
8
удовлетворенность воспитательным процессом в Учреждении, что
отразилось на результатах анкетирования, проведенного в декабре 2024 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2024 году
проводился анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Состав семьи
Количество
семей
Процент от общего количества
семей воспитанников
Полная
147
88%
Неполная с матерью
15
9%
Неполная с отцом
1
0,6%
Оформлено опекунство
4
2,4%
Характеристика семей по количеству детей (3 –воспитанники детского дома)
Количество детей
в семье
Количество
семей
Процент от общего количества семей
воспитанников
Один ребенок
33
19,8%
Два ребенка
73
43,8%
Три ребенка и более
58
34,8%
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной
взаимосвязи воспитателей, специалистов и родителей. Детям из неполных
семей уделяется большее внимание в первые месяцы после зачисления
в Учреждение.
Организована
психолого-педагогическая
поддержка
воспитанников из семей мигрантов.
В 2024 году в детский сад поступило 9 воспитанников из семей участников
СВО. Работу по их сопровождению организовали в соответствии с Алгоритмом,
направленным письмом Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ-3386/07. Для этого
провели с детьми собеседование при поступлении, чтобы оценить эмоциональную
уравновешенность и устойчивость. В последствии организовали мониторинг
актуального психического состояния в период адаптации (первые две недели).
Дополнительно педагог-психолог раз в месяц проводила диагностику
состояния воспитанников. Психологический профиль детей не потребовал
разработки индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения.
Однако для поддержания благоприятного психологического климата в Учреждении
добавили в рабочую программу воспитания профилактические и просветительские
мероприятия.
Вывод: в течение 2024 года Рабочая программа воспитания и примерный план воспитательной
работы реализованы в полном объеме.
Во исполнение указа Президента РФ от 22.11.2023 № 875 в детском саду
Год семьи
реализовывались мероприятия, приуроченные к Году семьи. Для этого утвердили
план мероприятий детского сада, разработанный на основе плана Правительства
от 26.12.2023 № 21515-П45-ТГ и плана правительства Энской области от 29.01.2024
№ 11-р.
В течение 2024 года была организована работа по созданию условий
для конструктивного взаимодействия участников образовательных
отношений в системе воспитания дошкольников через клубную
9
Динамика
состояния
здоровья
обучающихся.
Развитие
здоровье
сберегающей
среды
деятельность. Данная задача была определена на основании мониторинга
удовлетворенности родителей по итогам учебного года, наблюдений
старшего
воспитателя,
результатов
контрольно-аналитического
деятельности.
В каждой группе детского сада функционировал детско-родительский
клуб. Специалисты детского сада приняли участие в организации и
проведении детско-родительских клубов. Заседания клубов проводились в
форме интерактивного взаимодействия. Отмечено, что посещаемость клубов
составила по детскому саду 84,6%, т.е. практически каждая семья приняла
участие в работе клубов и соответственно удовлетворенность родителей
составила 100%.
Технология клубной деятельности позволила выстроить продуктивное
взаимодействие с семьями воспитанников через привлекательные и
доступные формы работы.
Обеспечен дифференцированный подход к семьям воспитанников.
Налажен психологический климат в детско-родительской среде,
исчезла тревожность родителей в процессе взаимодействия с ДОО.
Показатели удовлетворенности родителей качеством образования
достигли уровня 100%.
Технология клубной деятельности (детско-родительские клубы) будет
реализовываться на постоянной основе как эффективная форма работы по
обеспечению взаимодействия с семьями воспитанников.
В Учреждении налажена система физкультурно - оздоровительных,
закаливающих мероприятий. Поддерживается двигательный режим для
воспитанников всех возрастных групп.
Активно применяются
здоровьесберегающие технологии (утренняя зарядка, бодрящая гимнастика
после сна, корригирующие дорожки, динамические паузы, скандинавская
ходьба, дозированная ходьба и др.).
В каждой группе оформлены Центры двигательной активности.
Введен гибкий режим дня (летний, холодный период, период карантина,
режим на период выхода после болезни ребенка, адаптационный период и
др.) В соответствии с ФГОС ДО оборудован спортивный зал, спортивная
площадка.
Разработана
система
по
охране
безопасности
и
жизнедеятельности детей, ежедневно ведутся инструктажи, беседы с
детьми, родителями, и персоналом с фиксацией в специальных журналах.
Пространственная среда в групповых и учебных кабинетах безопасная.
В учреждении разработана система поэтапной адаптации детей к
детскому саду. Остроту адаптационного периода позволяет снизить:
организация гибкого режима дня; просветительская работа с родителями по
подготовке ребенка к дошкольному учреждению, работа в дистанционном
формате марафон «В детский сад с радостью» (50% родителей вновь
поступающих детей приняли участие в марафоне). также работает
психолого-педагогический совет по организации адаптации детей раннего
возраста к условиям ДОУ. О результатах говорят данные мониторинга.
Показатели адаптации вновь поступающих детей
год
Всего поступило
Степень адаптации
детей
легкая
средняя
усложненная
24
10/41,7%
11/45,8%
3/12,5%
2023
21
12/57,1%
7/33,3%
2/9,6%
2024
По сравнению с предыдущими годами наблюдается: увеличение
10
процента детей с легкой степенью адаптацией, уменьшилось количество
воспитанников со средней степенью адаптации, с усложненной – снижение
показателя. Можно говорить о положительной динамике процесса адаптации
вновь поступивших воспитанников.
Состояние здоровья воспитанников
Всего
Группы здоровья
1 группа 2 группа 3 группа 4 группа
5 группа
детей
2023
2024
167
156
здоровья
73
41
здоровья
69
74
здоровья
18
33
здоровья
1
здоровья
7
7
Показатели физической подготовленности детей
год
2023
2024
Дети, у которых
показатели в норме
%
82,7
83,5
Средний показатель по ДОУ
Высокий
Средний
Низкий
%
%
%
24,3
58,4
17,3
27,4
56,1
19,2
Участие воспитанников в мероприятиях спортивной
направленности
- Лыжня России- 20248, 11 детей из них, -3 ОВЗ;
- Городской смотр строя и песни среди дошкольников ПГО, 11 детей. Из них-3 с
ОВЗ;
- Соревнования «Быстрый лыжник», 39 детей, из них- 18 ОВЗ)
- Первенство ПГО по лыжным гонкам «Полевская снежинка» 20 детей, из них- 7
с ОВЗ;
- Закрытие лыжного сезона «Костюмированный забег» 5 детей;
- Акция «10000 шагов к здоровью». 8 детей;
- Турнир «ГТО-шка» среди команд ДОУ ПГО. 6 детей, их них- 1 с ОВЗ;
- Городские соревнования "Фестиваль бега", 8 детей;
- Всероссийский день бега "Кросс нации". 14 детей, из них-5 с ОВЗ;
- Всероссийский день ходьбы, 15 етей, из них- 2 с ОВЗ;
- Городские соревнования "Мама, папа, я- спортивная семья", 1 с ОВЗ,
Мониторинг
заболеваемости
воспитанников.
Мониторинг
летней
оздоровительно
работы
Анализ заболеваемости детей в учреждении показал, что основное
место в структуре общей заболеваемости традиционно занимают простудные
заболевания. В 2024 году, несмотря на снижение количества детей с
хроническими заболеваниями, увеличилось количество детей с простудными
заболеваниями по сравнению с предыдущим периодом. Что говорит о
неэффективности проводимых в учреждении мероприятий по профилактике
и оздоровлению воспитанников. Кроме того, в некоторых семьях тенденции
к повышению заболеваемости объясняются сложными социальноэкономическими условиями, неадекватным лечением, боязнью некоторых
родителей проводить закаливающие процедуры и профилактические
мероприятия.
Оздоровительными мероприятиями в летний период в детском саду
были охвачены воспитанники с июня 2024 года. Для семей воспитанников,
находящихся дома, предлагались рекомендации по оздоровлению детей в
летний период в дистанционном формате, данная категория воспитанников
не принимала участие в мониторинге оздоровительной работы.
Мониторинг результативности летней оздоровительной работы
проводился в период с 01.06.2024 года по 31.08.2024 года педагогами и
медицинским работником на основании анализа индивидуальных
характеристик состояния здоровья, основных показателей каждого ребенка
от 4 до 6 лет при условии посещения ребёнком ДОУ не менее 45 дней в
11
течение летнего сезона.
Численность воспитанников, Численность
охваченных летними
воспитанников,
оздоровительными
участвующих в
мероприятиями
мониторинге
Выраженный
Слабый
Отсутствие
оздоровительный оздоровительн оздоровитель
эффект
ый эффект ного эффекта
30%
135 человек
135
35%
35%
Вывод: Данные мониторинга говорят о результативности мероприятий, проводимых с детьми в
летний оздоровительный период.
Организация
В учреждении созданы: психолого-педагогические, материальнообучения и
технические, кадровые условия, предметная пространственновоспитания
развивающая среда для воспитания и обучения детей с ОВЗ. Разработаны
обучающихся с
адаптированные образовательные программы дошкольного образования,
ограниченными
с учетом различный нозологий: ТНР, РАС, ЗПР, УО, НОДА, нарушения
возможностями
слуха.
здоровья
В штате учреждения: 3 учителя-логопеда, 2 учителя- дефектолога, 2
воспитанников
педагога-психолога, 2 музыкальных руководителя, 1 инструктор по
(ОВЗ)
физической культуре. У каждого специалиста оборудованный кабинет,
оснащенный УМК по направлению деятельности. Функционирует
консультационный центр.
В учреждении создана логопедическая служба.
Функционирование логопедической службы обеспечило высокий
уровень коррекционно-речевой работы путем создания комфортных
условий
для
всестороннего
развития
личности
с
учетом
индивидуальных, психофизических и интеллектуальных потребностей
ребенка в группах оздоровительной и компенсирующей направленности
для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями
речи, с ЗПР и детей- инвалидов.
Показателями качества коррекционной работы по развитию речи
являются результаты выпуска детей из группы комбинированной
направленности.
Уровень общего и речевого развития детей с ОВЗ групп
комбинированной и компенсирующей направленности № 2, 6, 11 (6-7
лет).
Уровень
Начало года
Конец года
Низкий уровень
2 чел. (20%)
0 чел. (0%)
Средний уровень
5 чел. (50%)
2 чел. (20%)
Средневысокий уровень
2 чел. (20 %)
0 чел. (0%)
Высокий уровень
1 чел. (10%)
8 чел. (80%)
Вывод: выросло количество детей с высоким уровнем речевого
развития на 70%, снизился на 30% средний уровень, отсутствует на конец
года низкий уровень речевого развития.
Из 10 детей 6-7 лет выпущены в школу 9 воспитанников с ОВЗ с ТНР, в
том числе 1 ребенок-инвалид:
1. С чистой речью – 8 детей из них:
2. Продолжает занятия - 1 ребенок с ЗПР (дублирует
подготовительную к школе группу)
Уровень общего и речевого развития детей-инвалидов с ОВЗ
групп компенсирующей направленности № 1, 4, 3 (2-7(8) лет).
Уровень
Начало года
Конец года
Низкий уровень
6 чел. (100%)
8 чел. (100%)
12
Средний уровень
0 чел. (0%)
0 чел. (0%)
Средневысокий уровень
0 чел. (0 %)
0 чел. (0%)
Высокий уровень
0 чел. (0%)
0 чел. (0%)
Вывод: на конец года по результатам речевой диагностики
показатели остались на прежнем уровне по причине тяжести речевого
дефекта и сопутствующих нарушений у 8 детей-инвалидов с ОВЗ, но
каждый ребенок относительно стартовой диагностики и итоговой
диагностики имеет рост внутри показателя низкий уровень (например, с
5,8% до 13%, 21,7% до 47,8%) в среднем на 16.3%.
Из 8 детей-инвалидов 2-7(8) лет выпущен в школу 1 ребенокинвалид с ОВЗ, в том числе 1 ребенок-инвалид.
Коррекционная работа с воспитанниками с ОВЗ проводилась с
учетом тематического планирования в форме индивидуальных и
подгрупповых занятий.
Результаты итоговой диагностики показывают положительную динамику
у воспитанников с ОВЗ 6-7 лет групп компенсирующей и
комбинированной направленности № 11, 6, 2.
У некоторых детей остались трудности в лексико-грамматическом
материале и в познавательном развитии. Причина: не достаточна работа в
группе воспитателей с детьми с ОВЗ для преодоления пробелов в
знаниях, отказ родителей от специализированной группы (меньше
количество логопедических занятий с ребенком), длительные и частые
пропуски без причины и по болезни детского сада.
Результаты логопедического мониторинга учителя-логопеда
детей с ОВЗ групп комбинированной направленности № 7, 9 (5-6 лет)
низкий
средний
средне-высокий высокий
уровень
уровень
уровень
уровень
2 (17%)
8 (66%)
2 (17%)
0
Начало года
0
4 (33%)
6 (50%)
2 (17%)
Конец года
-2
-4
+4
+2
Динамика
Выводы:
По результатам коррекционной работы за учебный год
положительная динамика отмечается у всех воспитанников. На начало
учебного года в группах комбинированной направленности № 7, 9
большая часть детей с ОВЗ у двух детей наблюдался низкий уровень
речевого развития, у двух детей – средне-высокий уровень, и у 8 детей –
средний уровень речевого развития. На конец учебного года –
воспитанники с низким уровнем речевого развития перешли в категорию
со средним уровнем речевого развития. Из восьми детей, имеющих на
начало учебного года средний уровень речевого развития – четверо
поднялись на средне-высокий уровень, а двое детей, имеющие на начало
года средне-высокий уровень речевого развития поднялись на высокий
уровень.
Результаты логопедического мониторинга учителя-логопеда детей
групп комбинированной направленности № 6, 11 (6-7 лет),
зачисленных на логопункт
низкий
средний средне-высокий высокий
уровень
уровень
уровень
уровень
0
3 (25%)
6 (50%)
3 (25%)
Начало года
0
1 (8%)
2 (17%)
9 (75%)
Конец года
-2
-4
+6
Динамика
13
Выводы:
Воспитанники, зачисленные на логопункт показали очень
хорошую динамику. На логопункт было зачислено 11 детей, не имеющих
статус ОВЗ и 1 ребенок с ОВЗ. По результатам входного мониторинга из
12 детей ни один не имел низкий уровень речевого развития. На конец
учебного года 9 детей имеют высокий уровень речевого развития, 3
воспитанника выпускаются с чистой речью.
Уровень общего и речевого развития детей с ОВЗ группы
компенсирующей направленности № 2 (6-7 (8) лет)
Уровень
Начало года
Конец года
Низкий уровень
2 чел. (22%)
1 чел. (14%)
Средний уровень
1 чел. (11 %)
1 чел. (14%)
Средневысокий уровень
6 чел. (67%)
5 чел. (71%)
Высокий уровень
Вывод: на конец года 1 ребенок со средним уровнем (14%), 1 ребенок
со средневысоким уровнем (14%) и высоким уровнем (5 детей – 71%). На
конец года дети с низким уровнем речевого развития отсутствуют.
Своевременное выявление детей с проблемами в развитии и их
сопровождение осуществляет психолого – педагогический консилиум
(ППк). Деятельность ППк регламентируется Положением. Разработаны
индивидуальные карты комплексного сопровождения развития ребенка,
в которые заносятся результаты педагогических исследований всех
специалистов и на основании которых строятся индивидуальные
образовательные маршруты развития. Для воспитанников было
организовано
сопровождение
учителем-логопедом,
учителемдефектологом, педагогом-психологом. В Учреждении проводилась
работа по созданию «доступной среды».
На протяжении года на заседаниях консилиума рассматривались
разные вопросы:
- выявление и утверждение списка детей группы риска;
- сопровождение детей-инвалидов, воспитанников с ОВЗ;
- анализ готовности детей к школе;
- взаимодействие специалистов, родителей и воспитателей;
- направление детей на ТОПМПК;
- результаты сопровождения детей группы риска, воспитанников с
ОВЗ и детей-инвалидов;
- итоги работы консилиума.
Данные о работе с детьми, нуждающимися
в психолого-педагогическом сопровождении
Общее количество детей
42
Психологическое сопровождение, психологическое
42
консультирование
Логопедическое сопровождение и консультирование
42
Сопровождение учителя-дефектолога
17
Дети- инвалиды
11
Количество детей, снятых с учета
15
(в связи с
выпуском
в школу)
На учете в 2024 году состояло 42 воспитанника, все имеют
заключение ТПМПК, 11 воспитанников имеют статус ребенок-инвалид и
14
Дополнительное
образование
имеют заключение ТПМПК. В 2024году отчислены в школу 14 детей, 1
ребенок остаются на дублирование в силу своих индивидуальных
особенностей.
Трудности в работе ППк: нежелание родителей проходить ТПМПК,
отказ родителей от посещения специализированной группы, отрицание
проблем своего ребенка, отсутствие медицинского сопровождения у
некоторых воспитанников.
Наблюдается увеличение воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья, возникла потребность в создании для них
специальных условий, поэтому было принято решение об открытии
группы компенсирующей направленности (задержка психического
развития).
В учреждении осуществляется взаимосвязь воспитателей и
специалистов через:
педагогическую диагностику (мониторинг) развития ребенка;
работу ППК учреждения;
разработка ИОМ и АОП;
составление единых тематических планов;
тетради взаимосотрудничества;
проведение открытых мероприятий.
Таким образом, реализуется принцип взаимопроникновения
различных видов деятельности воспитанников.
Дополнительные образовательные услуги.
Цель дополнительного образования: саморазвитие и развитие личности
каждого ребёнка в процессе освоения окружающего мира через творческую
активность, развитие интеллектуальных способностей на основе системы
развивающих занятий.
При реализации дополнительного образования решаются следующие
задачи:
- удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам;
удовлетворение запросов родителей
в получении детьми
дополнительного образования.
В 2024 году по запросу родителей (законных представителей)
организованы дополнительные услуги:
На платной основе:
Направление
Название
кол- возраст
во
«Дельфинчик»
117
3–7 лет
Физкультурноспортивное
«Быстрый лыжник»
69
5–7лет
«Чудесный песок»
39
3–5 лет
Социальнопедагогическое
«Песочные
14
5–7 лет
путешествия»
17
5–7 лет
Естественнонаучное «Ментальная
арифметика»
Умные модули»
23
3-5 лет
Техническое
ТехноКидс
21
5-7 лет
На бесплатной основе:
Направление
название
«Вместе весело шагать»
Физкультурноспортивное
15
колво
17
возраст
6-7 лет
«Шахматы»
37
5–7 лет
Естественнонаучное
«Тайны
Кузькиного 64
4–7 лет
Социальносундучка»
педагогическое
Вывод: В 2024 году услуги дополнительного образования получали 141 воспитанник (84%),
выполнены целевые показатели охвата воспитанников дополнительными услугами. Система
работы по дополнительному образованию детей является удовлетворительной.
Отсутствуют дополнительные услуги туристско-краеведческой направленности.
Необходимо продолжить работу по заполнению платформы ПФДО и работу с родителями в
данном направлении
Сетевое
Одним из условий реализации Программы являются открытость
взаимодействие
образовательной деятельности, взаимодействие педагогического коллектива
с родителями (законными представителями) и социальными партнерами, что
определяется как важный фактор развития системы учреждения.
Учреждение поддерживает прочные отношения с социальными
партнерами:
Социальный
партнер
ОМС Управление
образованием ПГО
Дошкольные
учреждения ПГО
МБОУ
ПГО
«СОШ №20»
МБУ
Культуры
«Централизованная
библиотечная
система»
Городской
краеведческий
музей
Экспозиционный
выставочный зал
им. П.П. Бажова
МАУ ДО ПГО
«Центр развития
творчества
им.
П.П. Бажова»
МБУ ЦФСМ
г. Полевского
Содержание деятельности
Участие в муниципальных конкурсах, семинарах,
конференциях, форумах, фестивалях;
Участие в работе методического объединения педагогов
ДОУ;
Обобщение и диссеминация опыта работы педагогов;
Предоставление информации;
Участие
в
культурно-массовых,
спортивных
мероприятиях.
Совместное
проведение
городских
мероприятий
(конкурсы, семинары и т.д.) и участие в них. Участие в
ГМО.
Установление партнерских взаимоотношений детского
сада и школы.
Совместное проведение праздников, развлечений,
соревнований,
выступлений
ЮИД,
ДЮП.
взаимопосещение выставок, музея, совместное проведение
ПП консилиумов
Обзорные экскурсии, беседы, посещение праздников,
выставок, участие в конкурсах, тематические мероприятия
с детьми и педагогами, постоянно действующая
библиотека для детей в детском саду. Реализация проекта
«Бабушкин сундучок»
Экскурсии, выставки, беседы, тематические мероприятия
с детьми и педагогами.
Экскурсии, посещение выставок. Участие в выставках,
мероприятиях
Участие в организуемых выставках, конкурсах.
Расширение пространства ДОУ по дополнительному
образованию, кружковая работа.
Участие в спортивных мероприятиях «Кросс нации»,
«Всемирный день ходьбы», «Лыжня зовет» и т.д.
Организация и проведение мероприятий спортивной
направленности для воспитанников ДОО города.
16
Пропаганда правил безопасности при предупреждении,
возникновении пожара среди детей.
Экскурсии, встречи с работниками пожарной части,
конкурсы по ППБ, совместные тренировки по эвакуации.
Организация деятельности по профилактике детского
травматизма на дорогах, в быту.
ОМВД России по Информационное просвещение родителей детей.
г. Полевскому
Проведение бесед с детьми, родителями по правилам
дорожного движения, участие в выставках, смотрахконкурсах.
ГУ МЧС России
по СО
ПЧ-66
Центр культуры и Концерты, выступления, познавательно-развлекательные
творчества
мероприятия.
Взаимодействие
семьями
воспитанников
Работа детских
объединений
Взаимодействие
с
социокультурными
и
образовательными
учреждениями города позволяет повысить культурный уровень
воспитанников, способствует социализации, а также раскрытию
познавательного, эстетического, творческого потенциала детей.
Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их
в деятельность является основной задачей педагогического коллектива. На
сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и
имеют возможность объективно оценить уровень работы учреждения.
Основная цель этой работы: формирование гармоничных детскородительских отношений, изменение в положительную сторону образа
ребенка в представлении родителей, создание позитивного эмоционального
фона семейных отношений, повышение педагогической культуры родителей.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
детско-родительские клубы, анкетирование; наглядная информация;
выставки совместных работ; групповые и общие родительские собрания,
консультации, родительские клубы по направлениям.
Можно сделать вывод, что наибольшую активность родители
проявляют при проведении очных мероприятий: мастер-классов, совместных
мероприятий для детей и родителей (законных представителей); в
реализации совместных, образовательных, творческих проектах, в трудовых
десантах и акциях.
Взаимодействие с родителями коллектив учреждения строит на
принципе сотрудничества с учетом дифференцированного подхода, знания
микроклимата семьи, учета запросов родителей, степени заинтересованности
родителями деятельностью учреждения в целях повышение культуры
педагогической грамотности семьи.
На протяжении 2023 года выпускалась газета для заботливых
родителей «На волне детства».
В ДОУ действуют детские объединения (волонтерское движение):
отряды ДЮП «Искорки», ЮИД «Светофорчики», «Эколята», «Лучики
добра». Детские объединения ведут опытные педагоги-кураторы.
Объединения
созданы
с
целью организации
просветительской,
профилактической деятельности в детской среде по вопросам безопасности
жизнедеятельности и природоохранной деятельности.
По реализации каждого направления ведется «Портфолио», разработан
план работы.
Ежемесячно кураторы объединений предоставляют информацию о
деятельности отрядов на сайт Учреждения и в СМИ.
В августе, в рамках работы августовского совещания педагогических
работников ПГО, Учреждение представило опыт работы по волонтерской
деятельности на методической площадке «Технология дети-волонтеры» ка
17
эффективная форма воспитательной работы с детьми дошкольного
возраста».
В рамках организации деятельности организовано и реализуется тесное
сотрудничество с органами МЧС, ОГИБДД в г. Полевской. В системе
представители данных организаций проводят встречи с воспитанниками
ДОУ, принимают участие в различных акциях совместно с воспитанниками,
родителями и педагогами.
Вывод: Образовательная деятельность в учреждении организована в соответствии с
требованиями, предъявляемыми законодательством к дошкольному образованию и направлена
на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для
полноценного развития каждого ребёнка. Педагогические работники обладают основными
компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей в соответствии с ФГОС
ДО.
2.2. Качество подготовки воспитанников
Качество
На основании Федерального государственного образовательного
подготовки
стандарта
дошкольного
образования,
утвержденного
Приказом
воспитанников
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №
1155, ФОП ДО в целях оценки эффективности педагогических действий и
лежащей в основе их дальнейшего планирования проводилась оценка
индивидуального развития детей.
Результатом осуществления образовательной деятельности явилась
качественная подготовка детей к обучению в школе. Готовность
дошкольника к обучению в школе характеризует достигнутый уровень
психологического развития накануне поступления в школу.
Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к
учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной
инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно
действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным
уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении
того или иного задания и переключиться на выполнение следующего,
возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности,
темпа, целенаправленности деятельности и самоконтроля.
Исследовались параметры психического развития детей:
Восприятие
Внимание
Память
Мышление
Воображение
Зрительно-моторная координация
Социальное развитие
Высокий %
Средний %
Высокий %
Средний %
Низкий %
94
6
8
78
14
0
92
8
4
70
26
22
64
14
2023
2024
39
0
85
15
5
85
10
0
87,5
12,5
25
47,5
27,5
20
57,5
22,5
Мотивационная готовность:
18
Низкий %
Низкий %
0
Средний %
Высокий %
42
Средний %
2022
2023
Всего детей
Низкий %
Память слуховая
Высокий %
Память зрительная
Низкий %
мышление
Средний %
внимание
Высокий %
восприятие
Мониторинг
образовательной
деятельности
учебная мотивация – 42,5%
социальная – 22,5%
игровая – 35 %
Вывод: по итогам обследования педагогом-психологом выявлено, что
из 39 детей у 33 (85%) уровень актуального развития соответствует возрасту.
У 6 детей уровень психологического развития не соответствует условным
возрастным нормам. Из них 3 детей с ОВЗ. Один ребенок остается на
дублирование, 5 воспитанников переходят в школу (родители ознакомлены с
результатами диагностик, даны рекомендации).
70% воспитанника имеют достаточную мотивацию для учебной
деятельности, у 30% воспитанников мотивация снижена, в основном у детей
с несоответствием психологического развития условным возрастным
нормам, незаинтересованностью многих родителей в процессе развития
детей, сложные психологические состояния в семьях СВО.
Мониторинг образовательной деятельности осуществляется через
отслеживание результатов освоения образовательной программы по 5
образовательным областям. Он основывается на анализе достижения детьми
планируемых результатов, которые описаны в ФОП ДО.
Для проведения индивидуальной педагогической диагностики на
разных этапах освоения программы используется «Карта развития ребенка 1
– 7 года жизни»/МОиПО Свердловской области, ГАОУ ДО СО «ИРО». –
Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2016, - 47 с.
Форма проведения мониторинга представляет собой наблюдение за
активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном
учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные
педагогические пробы, организуемые педагогом.
Показатели освоения ОП ДО
(группы оздоровительной направленности)
Показатели развития детей группы раннего возраста
Показатели развития воспитанников раннего возраста не достигают 2
баллов (максимум – 3,0). Самые низкие результаты в ценностном ориентире
«здоровье» (эмоционально-чувственный компонент) – 1,1 (36,6%). Средний
показатель уровня развития по всем ценностям – 1,5 (50%).
Показатели развития детей младшей группы
Показатели развития воспитанников 3 – 4 лет в пределах 2 баллов.
Самый низкие показатели – 1,6 в ценностном ориентире «здоровье» и «труд
и творчество» (когнитивный компонент). Самые высокие 1,9 – ценностный
ориентир «семья» и «социальная солидарность» (деятельностный и
когнитивный компонент). Средний показатель – 1,8 (60%)
Показатели развития детей средней группы
Показатели развития детей 4 – 5 лет приближены к максимальным.
самый
высокий
показатель
ценностного
ориентира
«здоровье»
(эмоционально-чувственный компонент) – 2,9. Самый низкий – 2,4 –
ценностный ориентир «труд и творчество» (эмоционально-чувственный и
деятельностный компонент). Средний показатель по всем ценностным
ориентирам – 2,5 (83,3%).
Показатели освоения ОП ДО
(группы комбинированной направленности)
Показатели развития детей группы раннего возраста
Воспитанники 2 – 3 лет показали хороший уровень развития.
Минимальный показатель составил 1,7 – ценностный ориентир «семья»
(когнитивный компонент). Есть максимальный показатель – 3,0 –
ценностный ориентир «труд и творчество» (деятельностный компонент).
19
Средний показатель по всем ценностям – 2,6 (86,6%).
Показатели развития детей старших групп
Воспитанники 5 – 6 лет достигли среднего значения показателей
развития – 2,6 (86,6%). Низких показателей нет.
Показатели освоения АОП ДО
Группа компенсирующей направленности №1(5-7 (8) лет)
60%
60%
40%
0
60%
40%
40%
0
соц.-ком.
40%
0
позн.
высокий
60%
40%
0
речевое
60%
0
худ.-эст.
средний
физич.
низкий
По всем областям развития преобладает средне-низкий уровень
(средний – 48%, низкий – 52%).
Группа компенсирующей направленности №4 (2 – 4 года)
100%
100%
100%
75%
50%
0
0
соц.-ком.
речевое
Актуальное
0
позн.
ЗБР
0
худ.-эст.
Ниже ЗБР
0
физич.
Преобладает низкий уровень развития (85%).
Вывод:
Отслеживание
эффективности
усвоения
Программы
воспитанниками учреждения показало, что показатели развития детей
соответствуют
их
психологическому
возрасту.
По
результатам
педагогической диагностики воспитанники показали положительный
результат
усвоения программного материала (среднее значение
оздоровительные группы
–
64,5%;
среднее
значение
группы
комбинированной направленности – 86,6%).
В группах компенсирующей направленности преобладают показатели
низкого уровня развития в силу имеющихся нозологий. В дальнейшем
20
необходимо продолжать целенаправленную коррекционно-развивающую
работу и рекомендовать родителям консультироваться с врачами неврологом
и психиатром.
В 2024 году воспитанники учреждения имели возможность реализовать
свой творческий потенциал в конкурсах различной направленности.
Год
Место проведения
Мероприятия
Январь
2024
Храм во имя Святой
Троицы
Январь
2024
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №28»
Февраль
2024
МАОУ ПГО «СОШ
№8»
Февраль
2024
ОМС Управление
образованием ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад №65»
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №53»
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №34»
МБОУ ДО «ДШИ»
Городской Рождественский
фестиваль «Под
Вифлеемской звездой»
Городской танцевальный
фестиваль
«Яркие МЫ!»
для детей среднего
дошкольного возраста
Городской спортивный
праздник для будущих
первоклассников
«В гости в школу»
Муниципальный конкурссмотр строя и песни среди
дошкольников ПГО
Февраль
2024
Март
2024
Март
2024
Март
2024
МБУ «ЦФСМ» ПГО
Март
2024
МОУО
МАДОУ
«Детский сад №14»
Красноуфимск
ГБУ СО
«ЦППМиСП «Ладо»
Март
2024
Апрель
2024
ОМС Управление
образованием ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад №63»
Апрель
2024
ОМС Управление
образованием ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад №63»
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №69»
Апрель
2024
Кол-во
участников
2 (ОВЗ)
Результат
Сертификат
участника
5
(2 ОВЗ)
Сертификат
участника
10
Грамота
8
Сертификат
Городской хоровой
фестиваль «Я – патриот, я –
гражданин России!»
Диплом
Городской II Шашечный
турнир
2
(ОВЗ)
Сертификат
участия
VI городской фестиваль
народной песни, музыки и
танца» «Ярмарка талантов»
Первенство ПГО по лыжным
гонкам среди воспитанников
ДДУ «ПОЛЕВСКАЯ
СНЕЖИНКА - 2023
Межрегиональный
музыкальный конкурс
детского танца и песни «Мы
– маленькие звезды!»
Региональный
дистанционный конкурс
рисунков детей с ОВЗ
«Подарок маме на 8 марта»
Городской Турнир «ГТО –
шка» среди воспитанников
ДОУ ПГО
9
(4 ОВЗ)
Диплом
участия
4
Диплом
победителя
(1,2,3 место)
8
(3 ОВЗ)
Диплом
II степени
5 (ОВЗ)
Сертификат
участника
3
V Городская спартакиада
«Будущие олимпийцы» среди
ДОУ (южная часть) ПГО
5
(4 ОВЗ)
Грамота 1
место
(команда)
Диплом 2,3
место
Диплом
победителя
1 место
IV фестиваль домашних
экспериментов для детей
старшего дошкольного
возраста «ГАЛИЛЕО»
3
(2 ОВЗ)
21
Сертификат
участия
Май
2024
Май
2024
Июнь
2024
Сентябр
ь
2024
Сентябр
ь
2024
Сентябр
ь
2024
Октябрь
2024
Октябрь
2024
Октябрь
2024
Октябрь
2024
Октябрь
2024
Ноябрь
2024
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №53»
ОМС Управление
культурой ПГО
ОМС Управление
культурой ПГО
МБОУ ДО «Детская
художественная
школа»
ОМС Управление
образованием ПГО
МБОУ ПГО «Школа
с. Косой Брод»
Городской Совет
ветеранов
Редакция газеты
«Рабочая правда»
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Деский сад №28»
ГБУ СО
«ЦППМиСП «Ладо»
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №32»
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №34»
МБОУ ПО «ДШИ»
Ноябрь
2024
ОМС Управление
культурой ПГО
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №40»
ОМС Управление
образованием ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад №65»
МБДОУ ПГО
«Детский сад №43»
Ноябрь
2024
МБДОУ ПГО
«Детский сад №54»
Ноябрь
2024
МОУО
МАДОУ «Детский
сад №14»
Красноуфимск
Министерство
Просвещения РФ
Министерство
Ноябрь
2024
Декабрь
2024
Городская военно-спортивная
игра «Зарница» среди ДОУ
ПГО
4
Диплом
победителя
1 место
III городской фестивальконкурс военных песен и
песен о Великой
Отечественной войне
Городской детский конкурс
изобразительного искусства
«Наша дружная семья»,
посвященный Году семьи в
России
Научный фестиваль для
воспитанников дошкольных
образовательных учреждений
«Научный калейдоскоп»
Городской проект
«Садоводики»
5
Диплом
1
Диплом с
присуждение
м звания
«Дипломант»
3
(1 ОВЗ)
Сертификат
участника
5
(2 ОВЗ)
Сертификат
участника
Семейный экологический
квеста
«Мы семья и это значит справимся с любой задачей»
X Всероссийский Фестиваль
творчества с международным
участием для детей с ОВЗ
"Наши дети!"
Муниципальный конкурс
видео-роликов «Кухня
народов России-
1 (ОВЗ)
Сертификат
участника
9
(ОВЗ)
Сертификат
участника
2 (ОВЗ)
Сертификат
участника
Городской слет отрядов
"Эколята-дошколята»
8
(ОВЗ-2)
Сертификат
участника
VI открытый Фестивальконкурс детского творчества
"Радуга талантов"
Городской конкурс песен
"Кинопесня"
Городской Фестиваль
национальных культур
России "Дружная Россия"
10
(3 ОВЗ)
Диплом
II степени
6
(3 ОВЗ)
3
(ОВЗ-1)
Сертификат
участнкиа
Сертификат
участника
Городской Фестиваль
ритмической гимнастики
среди дошкольников
"Танцевальный Олимп"
Дистанционная олимпиаде по
профориентации «Город
профессий»
Городской Фестиваль
детского творчества
"Мамочка, любимая моя!"
Межрегиональный конкурс
творческой направленности
«Моя семья – мое богатство!»
8
(ОВЗ-2)
Сертификат
участника
1
Сертификат
участника
6
Сертификат
участника
3
Диплом
2и3
степени
Региональный этап
Всероссийского конкурса
творческих, проектных и
1 (ОВЗ)
Диплом
участника
22
энергетики РФ
Декабрь
2024
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №43»
Декабрь
2024
МОУО
МАДОУ «Детский
сад №16»
Красноуфимск
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №40»
ОМС Управление
образованием ПГО
Декабрь
2024
Декабрь
2024
Декабрь
2024
ОМС Управление
образованием ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад №51»
исследовательских работ
учащихся «ВМЕСТЕЯРЧЕ»
Дистанционная олимпиаде
для детей дошкольного
возраста
по профориентации «Город
профессий»
Межрегиональный заочный
творческий конкурс для детей
дошкольного возраста
«Зимняя сказка – 2024»
Конкурс детского
технического творчества
«Мой робот» среди
обучающихся ПГО
Муниципальный этап
международных
Рождественских
образовательных чтений «80летие Великой победы:
память и духовный опыт
поколений»
Конкурс детско-родительских
проектов «Традиции моей
семьи»
6
(5 ОВЗ)
Сертификат
участника
1
Диплом II
степени
1 (ОВЗ)
Диплом
I степени
2
(1 ОВЗ)
Сертификат
участника
1
(ОВЗ)
Сертификат
участника
Педагоги и специалисты Учреждения создают условия для выявления и
развития у воспитанников способностей к творческой, интеллектуальной и
спортивной деятельности.
2.3. Востребованность воспитанников
Количество выпускников составило: 39 детей. 38 воспитанники
учреждения стали учениками общеобразовательных школ южной части
города (МАОУ СОШ № 8, МБОУ СОШ № 1, МБОУ СОШ № 16, МБОУ
СОШ № 20). Один воспитанник остался на дублирование.
Результат реализации образовательной
образования выпускников - 2024.
программы
дошкольного
Для проведения индивидуальной педагогической диагностики на
разных этапах освоения программы используется «Карта развития ребенка 1
– 7 года жизни» / МОиПО Свердловской области, ГАОУ ДО СО «ИРО». –
Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2016, - 47 с.
Ценностный ориентир «Семья»: эмоционально-чувственный: 93,3%,
деятельностный: 90%, когнитивный: 86,6%
Ценностный ориентир «Труд и творчество»: эмоциональночувственный: 86,6%%, деятельностный: 83,3%, когнитивный: 80%.
Ценностный ориентир «Здоровье»: эмоционально-чувственный: 90%,
деятельностный: 90%, когнитивный: 93,3%.
Ценностный ориентир «Социальная солидарность»: эмоциональночувственный: 86,6% деятельностный: 86,6% когнитивный: 86,6%
Вывод: Самый низкий показатель 2,4 (80%) присутствует в
ценностном ориентире «семья» (когнитивный компонент). Самые высокие:
ценностный ориентир «семья» и «здоровье» - 2,8 (93,3%). Средний
показатель по всем компонентам – 2,6 (максимум – 3,0) – 86,6%. Качество
подготовки воспитанников соответствует предъявляемым требованиям.
2.4. Качество кадрового потенциала
Информация о
Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами. В Учреждении
23
кадровом
потенциале
Анализ
педагогических
кадров по стажу
работает 31 педагог.
Из них: 1 старший воспитатель, 21 воспитатель, 3 учителя - логопеда,
2 музыкальных руководителя, 1 инструктор по физической культуре, 2педагога- психолога, 1 учитель-дефектолог
До 3 лет
1/3%
Всего педагогических работников (31)
до-5 лет
от 5-10 лет
от 10-15 лет
от 15- 20
лет
1/3%
2/6%
3/10%
1/3%
20 и более
23/75%
В учреждении преобладает процент педагогических кадров с опытом
работы, но наряду с этим идет приток молодых педагогов и педагогов,
пришедших в профессию без опыта работы.
Уровень
образования
педагогических
работников
высшее
13/45%
Всего педагогических работников (31)
из них
среднее
Из них
педагогическое
профессиональное
педагогическое
13 /45%
18/55%
18/55%
Процент педагогических работников, которые имеют среднее
педагогическое образование, превышает количество работников с высшим
образованием на 3%, но это, в основном, педагоги с большим опытом
работы, 100% имеют профильное образование.
Распределение
педагогических
работников по
возрасту
Аттестация
педагогических
работников
Повышение
квалификации
педагогических
работников
До 25 лет
1/3%
25-29
2/6%;
Всего педагогических работников (31)
30-39
40-49
50-54
55-64
4/15%
8/26%
5/16%
7/22%
65 и
более
4/12%
Всего педагогических работников (31)
Высшая КК
Первая КК
СЗД
нет КК
7 (22,6%)
21 (67,8%)
1 (3,2%)
2 (6,4%)
В 2024 году прошел аттестацию 1 педагогический работник на
первую квалификационную категорию, по новой процедуре АПР. В ДОУ
93,5% аттестованных педагогических работников. Один воспитатель имеет
СЗД, двое – не имеет квалификационной категории. Исходя из этого, можно
сделать вывод о том, педагогический коллектив обладает высоким уровнем
профессиональной квалификации.
Педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень:
проходят курсы повышения квалификации (не менее 1 раза в три года –
100%), курсовая подготовки по ФГОС у 100% педагогов; посещают
городские методические объединения, знакомятся с опытом работы своих
коллег и других дошкольных учреждений, делятся своим опытом работы.
В 2023 – 2024 учебном году один педагог являлся руководителем
городского методического объединения по направлению «Патриотическое
воспитание детей дошкольного возраста».
ДОУ дважды стало городской методического площадкой по
распространению опыта работы: «Технология «Дети – волонтеры» как
эффективная форма воспитательной работы с детьми дошкольного
возраста», «Дети с разными образовательными потребностями –
приоритетное направление развития современного образования».
В 2024 году свою квалификацию повысили 21 педагог:
1 педагог в ГАОУ ДПО СО «ИРО» по теме «Разработка основной
образовательной программы дошкольного образования в соответствии с
ФГОС ДО и ФОП ДО, обучение с использованием ДОТ», 24 часа;
20 педагогов в ГАОУ ДПО СО «ИРО» по теме «Реализация
воспитательных программ в ДОО: организационно-содержательные
24
Методическая
работа
условия», 24 часа;
2 педагога НТФ ГАОУ ДПО СО «ИРО» по теме «Педагог дошкольного
образования: проектирование и реализация индивидуального маршрута
профессионального развития», 88 часов;
1 педагог в ГАОУ ДПО СО «ИРО» по теме «Психолого-педагогическая
поддержка освоения детьми с ОВЗ АОП ДО», 100 часов;
18 педагогов в АНО ДПО «Среднеуральская академия современного
знания» по теме «Реализация образовательной программы в ДОО с
учетом требований ФОП ДО», 72 часа;
7 педагогов в АНО ДПО «Среднеуральская академия современного
знания» по теме «Реализация адаптированной образовательной
программы в ДОО с учетом ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ», 72 часа;
Курсовая
подготовка
позволила
совершенствовать
свои
профессиональные знания и умения, изучить нормативную базу в сфере
образования, освоить современные практики и технологии. Полученный
новый педагогический опыт применяют в практической деятельности с
детьми, а также транслируют для педагогов Учреждения. Отмечается
личный профессиональный рост педагогов.
В целях повышения эффективности работы с молодыми
специалистами, необходимо создание «методического кейса «Растим
профессионалов». Несмотря на организованное сопровождение, выявлены
проблемы:
пассивная
позиция
к
организации
собственной
профессиональной деятельности со стороны молодых педагогов, отсутствие
стремления к профессиональному развитию.
Педагоги участвуют в методических мероприятиях Учреждения,
города и области: доля педагогов участвующих в мероприятиях ДОУ 100%
и доля педагогов, принявших участие в городских мероприятиях 53,3%
Системное повышение квалификации педагогических работников
ведет к повышению их профессиональной компетентности и дает
положительные результаты в реализации образовательной деятельности
и улучшении качества образования воспитанников.
Методическая работа в учреждении направлена на повышение
профессиональной компетентности педагога в вопросах совершенствования
образовательной деятельности и создание такой образовательной среды, в
которой полностью будет реализован творческий потенциал каждого
педагога, всего педагогического коллектива и повышение качества
образовательной деятельности учреждения.
Повышение профессионального мастерства педагогов осуществлялось
на протяжении всего года через реализацию направления: создание в ДОО
психологически комфортной образовательной среды наставничества,
способствующей раскрытию личностного, профессионального, творческого
потенциала педагогов путем проектирования их индивидуальной
профессиональной траектории.
Проблема: Низкая мотивация у педагогов к саморазвитию, к
повышению профессиональной компетентности, достижению наилучших
результатов. Не всегда эффективны формы работы по развитию у педагогов
новых профессиональных качеств. Отсутствие индивидуального маршрута
развития педагога на основе выявления его профессиональных дефицитов.
Реализовано:
Организована
работа
«методических
кейсов»
с
учетом
профессиональных дефицитов под руководством наставников кейса
(педагоги с опытом работы, ВКК и 1КК). Посредством «методических
кейсов» реализуются мероприятия методического характера, позволяющие
25
педагогам повысить уровень профессиональной компетентности и
практических навыков в работе.
В 2024 учебном году отработали «методические кейсы»:
«Обучение грамоте» - наставники: Заровецкая О.П., Пахотина А.М.
(учителя-логопеды)
«Успешный ребенок» - наставник: Фирсова М.В. (педагог-психолог)
«Профтраектория» - наставники: Антонова М.Ю., Жабреева О.К.
(воспитатели).
Кроме того, были сформированы две наставнические пары «педагогнаставник» - «молодой педагог».
Также были созданы направления под кураторством наставников:
«Цифровизация образовательного пространства» - наставник:
Разумова Г.Н. (учитель-дефектолог).
«Физическое развитие детей раннего возраста» - наставник:
Солодовник Н.Н. (инструктор по ФК.
Все кейсы и направления разработали планы работы на учебный год.
Мероприятия планов работы были полностью реализованы.
Результаты работы по системе наставнической деятельности
проанализированы на педагогическом совете.
Вывод: Результаты работы «методических кейсов» и направлений
позволили
создать
в
Учреждении
систему
наставничества,
обеспечивающую педагогам возможность восполнить профессиональные
дефициты, повысить профессиональную компетентность и улучшить
практические навыки в работе с воспитанниками разного возраста.
По результатам работы кейса «обучение грамоте» создана картотека
игр и упражнений для всех возрастов.
Кейс «успешный ребенок» позволяет совершенствовать систему
работы с детьми с предпосылками детской одаренности по развитию
способностей и талантов воспитанников. Для детей данной категории
разработано и реализуются ИОМ, у каждого воспитанника есть свой
куратор по сопровождению в образовательной деятельности, налажено
взаимодействие с родителями одаренных воспитанников, результаты
достижений детей за учебный год презентуются на итоговом мероприятии
«ТАЛАНТОШКА».
Кейс «профтраектория» позволил педагогам выйти на создание
индивидуального маршрута профессионального развития педагога, все
педагоги имеют ИМПР.
Направление «цифровизация» позволяет устранять проблемы
педагогов по работе в цифровом информационном пространстве.
Эффективным стало сопровождение воспитателей раннего возраста
по вопросам физического развития ребенка.
Для развития профессиональной компетентности в области
экспертной деятельности в Учреждении создана экспертная группа для
привлечения и осуществления деятельности в комиссиях по оценке участия
педагогов в различных мероприятиях Учреждения.
Данная модель сопровождения педагогов имеет свои результаты.
Во-первых, реализована возможность для педагогов с высоким
профессиональным
потенциалом
выполнять
методические
и
наставнические функции.
Во-вторых, включены в деятельность молодые и неопытные педагоги,
тем самым соблюдены права и интересы молодого педагога посредством
организации наставнической деятельности.
В-третьих, методическое сопровождение выстраивается с учетом
26
Организация
работы с молодыми
воспитателями
Участие в
профессиональных
конкурсах
профессиональных дефицитов педагогов, что позволяет безболезненно уже
давно работающим педагогам «проработать» проблемные зоны в их
практической деятельности.
В целях реализации социально-трудовых прав и интересов молодых
специалистов, формирования их активной профессиональной позиции и
закрепления в профессии, а также содействия профессиональному росту
молодых специалистов в 2024 году организована работа «методических
кейсов» по направлениям деятельности Учреждения, сформированы
наставнические пары, есть наставники направлений.
«Методические кейсы» ведут опытные педагоги, разработаны план
работы, отражающие наставническую деятельность по профессиональным
затруднениям молодых педагогов. Можно говорить о хорошей работе
наставника и продолжении работы «методических кейсов» в дальнейшем.
Несмотря на организованное методическое сопровождение, сохраняются
проблемы: очень слаба личная заинтересованность молодых педагогов в
собственной профессиональном развитии, наблюдается инертность,
отсутствует ответственное и творческое отношение к организации
образовательной деятельности, минимальный рост профессиональной
компетенции. В следующем году продолжаем формировать практические
компетенции для организации образовательной деятельности молодых
педагогов, ищем новые подходы к развитию мотивации к эффективной
профессиональной деятельности молодых.
Педагоги принимают участие в методических мероприятиях
Учреждения, города и области: доля педагогов, участвующих в
мероприятиях Учреждения 100% и доля педагогов, принявших участие в
городских мероприятиях 50% (одни и те же педагоги и специалисты
принимают участие в конкурсном и фестивальном движении – как
проблема).
Достижения педагогов и коллектива в 2024 году
дата
Организатор
Январь
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад
№65»
ОМС
Управление
образованием
ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад
№32»
Январь
2024
Февраль
2024
Март
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад
№65»
ОМС
Управление
мероприятие
Уча должность
стн
педагога
ики
Муниципальный уровень
VI городской онлайн2
воспитатель
семинар «Опыт и
перспективы
образования детей с
ОВЗ»
Результат
Сертификат
участника
II региональная
научно-практическая
конференция
«Практика
реализации проекта
«Уральская
инженерная школа» в
ДОО»
Городской фестиваль
методических
разработок
инструкторов по ФК
«Спорт и семья –
лучшие друзья!»
4
воспитатель
Сертификат
участника
1
Инструктор
по ФК
Сертификат
участника
Городской конкурс
дидактических
5
Воспитател
ь
27
Победитель
, призер,
образованием
ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад
№63»
Март
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад
№63»
Март
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
Март
2024
МОУО
МАДОУ
«Детский сад
№14»
Красноуфимск
Март
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
Апрель
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад
№43»
ОМС
Управление
образованием
ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад
№65»
Сентябрь
2024
пособий по мотивам
творчества А.С.
Пушкина
«Образовательные
идеи: «Там на
неведомых
дорожках»
Городской
педагогический
форуме «PROобразование. Векторы
развития»,
методическая
площадка «Дети с
разными
образовательными
потребностями –
приоритетное
направление развития
современного
образования»
Муниципальный этап
конкурса
«Воспитатель года»
в Полевском
городском округе в
2023-2024 учебном
году
Межрегиональная
НПК «Внедрение
ФОП ДО в
образовательную
практику: успешный
старт и траектория
инноваций»
Слет лидеров
образования ПГО
«Учительская весна»
1
2
Инструктор
по ФК
Педагогпсихолог
VII заочный
фестиваль авторской
анимации
«Посвященный
книге-юбиляру
Н.Носова «Незнайка в
солнечном городе»
Открытый
профессиональный
конкурс
методических
разработок для
музыкальных
руководителей ПГО
«Музыкальный
калейдоскоп»
2
воспитатель
Прнзер
3 место
2
музыкальн
ый
руководите
ль
Грамота
1 место
28
участник
Учительлогопед
8
Педагоги
Сертификат
2
Воспитател
ь
Благодарстве
нное письмо
ОМС УО
ПГО
(финалист)
2
Старший
воспитатель
(оргкомитет
)
Инструктор
по ФК
Сертификат
участника
Педагогпсихолог
Благодарстве
нное письмо
ОМС УО
ПГО
Октябрь
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
МАДОУ ПГО
«Детский сад
№65»
Открытый
профессиональный
конкурс для
педагогов- «Особые
технологии»
2
Октябрь
2024
МОиМП
Свердловской
области
ГАОУ ДПО
СО «ИРО»
Октябрь
2024
Министерство
просвещения
РФ
Ноябрь
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад
№28»
МОиМП
Свердловской
области
ГАОУ ДПО
СО «ИРО»
МОиМП
Свердловской
области
ГАОУ ДПО
СО «ИРО»
Областной конкурс
"Образование без
границ" в рамках
Указа Губернатора
Свердловской
области о соискании
премий работникам
системы образования
в 2024 году
"Всероссийский
конкурс
педагогических
работников
"Воспитать человека
Педагогические
дебаты
«Современная семья
и образовательная
организация:
актуальные формы
взаимодействия»»
Областной фестиваль
"Уральскими
тропами:
путешествие по
календарю"
Конкурс
методических
разработок среди
педагогических
работников в рамках
фестиваля "Открывая
книгу - открываем
мир"
Муниципальный этап
Международных
Рождественских
образовательных
чтений
IV Всероссийский
педагогический
конкурс «Воспитание
патриота и
гражданина России
21 века»
4
Творческий конкурс в
сфере
противодействия
коррупции в СО
«Честные люди –
сила Урала!» в 2024
году
1
Ноябрь
2024
Ноябрь
2024
Декабрь
2024
Декабрь
2024
Декабрь
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
Министерство
просвещения
РФ
Департамент
противодейств
ия коррупции
Свердловской
области
29
учительлогопед
Грамота 2
место
учительдефектолог
Грамота 3
место
1
воспитатель
Сертификат
участника
2
воспитатель
Сертификат
участника
1
воспитатель
Диплом
победителя
2
воспитатель
Сертификат
участника
2
воспитатель
Диплом
победителя
Диплом
призера
3
воспитатель
Старший
воспитатель
(оргкомитет
воспитатель
воспитатель
Сертификат
Участника
Благодарст
венное
письмо
ОМС УО
ПГО
Диплом
победителя 1
степени
Диплом
победителя 3
степени
Диплом
лауреата
Декабрь
2024
ОМС
Управление
образованием
ПГО
МБДОУ ПГО
«Детский сад
№43»
Открытый конкурс
педагогического
мастерства для
музыкальных
руководителей
«Шкатулка
музыкальнодидактических игр»
2
музыкальн
ый
руководите
ль
Диплом
3 степени
Вывод:
Анализ педагогического состава учреждения позволяет сделать вывод о том, что
педагогический коллектив имеет достаточно высокий образовательный уровень, педагоги
стремятся к постоянному повышению своего педагогического мастерства. Кадровая политика
учреждения направлена на развитие профессиональной компетентности педагогов,
учитываются профессиональные и образовательные запросы, созданы условия для повышения
профессионального роста и личностной самореализации, участия в инновационной
деятельности. Работа с кадрами осуществляется на оптимальном уровне. Тем не менее, в
следующем году методической и психологической службе учреждения необходимо продолжить с
педагогическим коллективом работу по профилактике профессиональных дефицитов.
2.5. Качество учебно- методического обеспечения
Организация
электронного
и дистанционного
обучения
В соответствии с постановлением Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678 в
сентябре 2024 года проведен мониторинг информационной-образовательной среды
организации. По итогам выявлено, что педагоги и воспитанники обеспечены
необходимым оборудованием, в детском саду созданы требуемые условия для
реализации образовательной программы дошкольного образования (ее частей)
с помощью электронных средств обучения и цифрового образовательного контента.
Электронное обучение воспитанников организуется в группах старше 5 лет
в соответствии с нормами СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21. При объективной
необходимости
может
вводиться
временное
дистанционное
обучение
воспитанников с дополнительной консультацией их родителей (законных
представителей).
Вывод.
Учебно- методическое обеспечение в учреждении в достаточной степени соответствует
реализуемым программам и ФГОС ДО. Необходимо обратить внимание на оцифровку фонда
дополнительной литературы.
2.6. Качество библиотечно- информационного обеспечения
Библиотечный фонд в Учреждении представлен методической литературой по
всем образовательным областям основной образовательной программы, детской
художественной литературой, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях. В 2024 году библиотечный фонд пополнился
методическими пособиями в соответствии с ФОП ДО и ФАОП ДО,
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебно-методических
пособий, рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной
работы в соответствии с обязательной частью ООП.
Информационное обеспечение Учреждения включает:
• электронную почту;
• выход в интернет, WI-FI в каждой группе Учреждения
• разработан и действует сайт Учреждения, сайты групп и личные сайты
педагогов.
Информационное обеспечение включает в себя наличие компьютерной техники:
26 персональных компьютеров и ноутбуков, 3 мультимедийных проектора, 14
принтеров, 2 сенсорных панели, 11 телевизоров.
Средства сетевого взаимодействия администрации поддерживают
оперативный обмен информацией в Общей папке через Локальную сеть на
сервере и электронной почты. Локальная сеть активно используется для
электронного
документооборота,
сбора
и
обмена
управленческой,
30
Обеспечение
информационной
безопасности
статистической информации. Педагоги имеют свободный доступ к сети
интернет.
В Учреждении ведется электронный документооборот с помощью
автоматизированной программы СКДОУ (Система Контроля Деятельности
Образовательного Учреждения)
Во исполнение требований распоряжения Правительства РФ от 28.04.2023
№ 1105-р и пункта 1.4 Комплексного плана Президента РФ от 30.12.2023 № Пр2610 в Учреждении проведен мониторинг библиотечного фонда с целью выявления
и изъятия изданий, содержащих информацию террористического, экстремистского
и деструктивного характера, в том числе фальсифицирующую историю России
на всех этапах ее становления и развития и дискредитирующую ее политику.
По итогу мониторинга такие издания не выявлены.
Вывод.
Библиотечно-информационный фонд учреждения требует обновления и пополнения в
соответствии с требованиями современного законодательства и образовательной программы,
реализуемой в учреждении.
2.7. Качество материально- технической базы
Учреждение размещается в 2-х этажном здании общей площадью
2583,5 кв. м. Для организации и ведения образовательной деятельности в
учреждении
оборудованы
и
функционируют
следующие
специализированные помещения: групповые комнаты - 11; музыкальный зал/
зал для проведения занятий по физической культуре - 1; кабинет учителя логопеда – 1, кабинет педагога- психолога, бассейн.
Территория учреждения по периметру ограждена забором и полосой
зеленых
насаждений.
На
территории
выделяются
следующие
функциональные зоны: игровая зона: 11 групповых площадок - для каждой
группы; спортивная зона. На территории учреждения имеется спортивная
площадка, оснащённая игровым спортивным оборудованием для детей.
Данная спортивная площадка постоянно используется для проведения
подвижных игр, физкультурных занятий на улице, спортивных праздников.
Обеспечение
Комплексная безопасность в учреждении рассматривается как
комплексной
совокупность мер и мероприятий, осуществляемых во взаимодействии с
безопасности и
органами
власти,
правоохранительными
структурами,
другими
охрана труда
вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения
безопасного функционирования учреждения, а также готовности
сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных
ситуациях. Для обеспечения комплексной безопасности детей и
своевременного реагирования на экстренные ситуации, во всех помещениях
установлена противопожарная электронная система (АПС), имеется схема
эвакуации на этажах.
В
учреждении
реализуются
Паспорт
антитеррористической
защищенности и где определены системы оборудования для обеспечения
безопасности всех участников образовательных отношений и системы
передачи сигналов для быстрого реагирования служб безопасности.
Безопасность учреждения является приоритетной в деятельности
администрации учреждения и педагогического коллектива и обеспечивается
в рамках выполнения обязательных мероприятий организации работы по
противопожарной и антитеррористической безопасности.
В рамках обеспечения условий, предъявляемых к охране труда,
реализуется следующие мероприятия направленных на защиту здоровья,
жизни и психологического благополучия детей в образовательной среде, а
именно:
31
- проведение водного, первичного инструктажа по охране труда с вновь
поступающими на работу лицами;
- прохождение обучения по охране труда сотрудников по установленным
программам в учреждении всех поступающих на работу лиц с внесением
факта обучения на сайт МИНТРУД с присвоением номера в реестре
обученных лиц, в установленные законодательством сроки;
- прохождение обучение сотрудников по программе: «первая помощь
при несчастных случаях» в сторонней организации;
- проведение обязательных периодических, внеплановых инструктажей с
сотрудниками учреждения;
- проведение плановых (периодических) медицинских осмотров всех
работающих сотрудников учреждения согласно установленному графику;
- прохождение вакцинации сотрудников согласно национальному
календарю профилактических прививок;
- прохождение психиатрического освидетельствования педагогических
работников, а атак же лиц, оказывающих деятельность за присмотром и
уходом за детьми;
- организация и проведение мероприятий по предупреждению
профессиональных заболеваний;
- соблюдение режимов труда, отдыха, здоровьесберегающих
мероприятий
направленных
на
профилактику
профессиональных
заболеваний, стрессов, «выгораний»;
- проведение мероприятий с родителями и педагогами по рассмотрению
вопросов обеспечения безопасности жизнедеятельности воспитанников и
сотрудников;
- размещение аптечек в группах учреждения, а также местах скопления
людей «Первой помощи при несчастных случаях» с обязательной
маркировкой помещений согласно ГОСТ.
- проверка исправности инженерно-технических коммуникаций,
игрового оборудования на участках, оборудования и принятие мер по
приведению их в соответствие с действующими стандартами, правилами и
нормами по охране труда;
- обновление наглядных материалов, справочной базы, стендов,
мониторинг и своевременное соблюдение актуальных нормативных
документов;
- контроль за безопасностью используемых в образовательном процессе
оборудования, технических и наглядных средств обучения;
- подготовка учреждения к новому учебному году включающая в себя
проверку всех помещений учреждения на соответствие требуемым условиям
охраны жизни и здоровья воспитанников, сотрудников, соответствие
требованием пожарной безопасности;
- подписание акта о готовности учреждения к новому учебному году;
- соблюдение и обеспечение выполнения директивных и нормативных
документов по охране труда, предписаний органов управления
образованием, государственного надзора и технической инспекции труда;
- контроль за соблюдением санитарно-гигиенического состояния
помещений учреждения;
- обеспечение и контроль безопасности воспитанников при организации
образовательной деятельности;
-разработка планов мероприятий с обучающимися по правилам
безопасности, в рамках реализуемой программы «Основы безопасности
детей дошкольного возраста».
-разработка планов мероприятий с обучающимися по правилам
32
Предметная
пространственноразвивающая
среда
безопасности, в рамках реализуемой программы «Основы безопасности
детей дошкольного возраста».
Мероприятия, направленные на улучшение образовательной среды:
В 2024г. были проведены работы:
Для выполнения требований антитеррористической защищенности
- замена 3 уличных видеокамеры и 1 внутренняя;
- замена видеорегистратора;
- замена кодовой панели на центральном входе в здание ДОУ;
- замена ограждения в соответствии с требованиями;
- установлен видеодомофон на центральную калитку при входе на
территорию ДОУ;
Для выполнения требований пожарной безопасности:
- заменены 3 огнетушителя,
-проводится
ежемесячная
проверка
работоспособности
пожарной
безопасности
Для выполнения требований СанПиНа
- частичная замена труб ХВС и ГВС в техподвале;
- частичная замена запорных арматур на стояках отопления в тех. подвале;
- частичная замена сантехники в туалетах и моечных групп, медицинском
кабинете;
- замена кафельной плитки стен раздевалки бассейна;
- замена ламп освещения в игровых комнатах групп 3,11;
- частичная замена по необходимости ламп в спальных комнатах, туалетах
и буфетных комнатах на энергосберегающие; частичная замена ламп в
музыкальном зале
- замена линолеума в игровой группы 3;
- установка окна в групповой комнате группы №1;
- установка окна в спальной группы №6;
- установка пожаробезопасной входной двери в группе №4
- частичный ремонт парапетов крыши над группой № 11, бассейна,
крыши группы 6 и в бухгалтерии.
Для осуществления образовательной деятельности в учреждении
создана полифункциональная предметная пространственно-развивающая
среда, отвечающая требованиям ФГОС ДО. Развивающая предметная среда
оборудована с учётом возрастных особенностей детей. Игровые и наглядные
пособия, учебные материалы соответствуют современным психологопедагогическим
требованиям.
Групповые
помещения
обеспечены
современной мебелью, игровым оборудованием, дидактическим материалом,
развивающими играми в достаточном количестве, в соответствии с
возрастом детей и ФГОС ДО. Оборудование легко трансформируется, оно
полифункционально и безопасно в использовании. Развивающая среда групп
постоянно обновляется в соответствии с комплексно-тематическим
планированием.
Развивающая предметно - пространственная среда обеспечивает все
условия для организации разнообразных видов детской деятельности, с
учетом интересов детей и возрастных особенностей.
Созданные необходимые условия использования информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) помогают педагогам активно
создавать и использовать в совместной образовательной деятельности
инновационные образовательные продукты. Материально-технические
условия пребывания детей в учреждении обеспечивают высокий уровень
коррекционной работы, интеллектуального и эмоционально-личностного
развития детей.
33
Вывод:
Материально-техническая база учреждения находится в удовлетворительном состоянии.
Необходимо дальнейшее оснащение современным оборудованием для осуществления
образовательной деятельности с учетом новых требований.
Оценка качества медико- социальных условий
Условия
для
В учреждении созданы условия для физического развития детей:
охраны
и спортивная площадка, оснащенная спортивным оборудованием; групповые
укрепления
участки Учреждения, оснащенные игровым оборудованием, в группах
здоровья детей
имеется спортивные центры, которые оснащены необходимым количество
наглядного, дидактического, демонстрационного материала.
С целью укрепления здоровья детей в учреждении организованы
следующие оздоровительные и профилактические мероприятия: обеспечение
здорового образа жизни (различные виды режимов), организация
микроклимата в группе; физические упражнения, утренняя гимнастика,
физкультурно – оздоровительные занятия, профилактическая гимнастика,
спортивные, подвижные игры; гигиенические, водные и закаливающие
процедуры ;световоздушные ванны; рациональное питание; дыхательная
гимнастика, гимнастика для глаз; сон с доступом свежего воздуха; прогулки
на свежем воздухе; солнечные ванны (в летний период); игры с водой (в
летний период); сквозное проветривание; рациональная одежда детей в
соответствии с временем года и погодой. В учреждении проводится
мониторинг состояния здоровья детей, ежегодно проводится углубленный
медосмотр воспитанников учреждения.
Вывод:
В учреждении созданы условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Медицинское
Медицинский блок в учреждении состоит из медицинского кабинета,
обслуживание
процедурного кабинета, кабинета врача и кабинета физиотерапевтических
процедур.
Медицинское обслуживание в учреждении осуществляет детская
поликлиника. Учреждение предоставляет помещение с соответствующими
условиями для работы медицинских работников, осуществляет контроль их
работы в целях охраны и укрепления здоровья детей и работников
учреждения.
Медицинский
кабинет
оснащён
необходимым
медицинским
оборудованием, медикаментами. Медицинский персонал наряду с
администрацией учреждения несет ответственность за здоровье и физическое
развитие детей, проведение лечебно - профилактических мероприятий,
соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима, за качеством питания.
Специалистами поликлиники проводится осмотр детей; диспансеризация
детей к школе; вакцинация; консультации для сотрудников учреждения и
родителей обучающихся.
Педагогический состав учреждения и медперсонал совместно решают
вопросы
профилактики
заболеваемости
с
учетом
личностно
ориентированного подхода, кадровой политики, материально-технического
оснащения, взаимодействия с семьей в вопросах закаливания, физического
развития и приобщения детей к спорту. Все оздоровительные и спортивные
мероприятия для детей планируются и согласовываются с медперсоналом.
Вывод:
Медицинское обслуживание в учреждении организовано в соответствии с договором об
оказании медицинских услуг и направлено на выполнение СанПиНа 2.4.1.3049-13 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
дошкольных образовательных организаций» и на укрепление здоровья воспитанников и
34
профилактику различных заболеваний.
Организаци
Организация питания в учреждении осуществляется ООО "Комбинат
я питания
общественного питания" на основании муниципального контракта.
В учреждении организовано 5-ти разовое питание в соответствии с
примерным десятидневным меню, составленным с учетом рекомендуемых
среднесуточных норм для двух возрастных категорий: для детей с 2 до 3-х
лет и для детей от 3 до 7 лет. Питание детей дошкольного возраста,
страдающих пищевой аллергией, организовано в соответствии с принципами
лечебного и профилактического питания детей с соответствующей
патологией. При составлении меню учитывается состояние здоровья детей.
Вывод: Питание детей в учреждении организовано в соответствии с десятидневным
меню и направлено на сохранение и укрепление здоровья воспитанников и выполнение СанПиНа
2.4.1.3049-13.
2.8. Оценка системы управления учреждения
Система
и
органыУчреждением осуществляется в соответствии с
Управление
законодательством РФ на основе сочетания принципов единоначалия и
управления ДОО
коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом учреждения является
заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью
Учреждения.
Административный аппарат учреждения представлен 2 специалистами:
заместитель заведующего по АХЧ и главный бухгалтер. Все члены
административного аппарата имеют высокий уровень квалификации,
проходят соответствующую курсовую подготовку, профессиональную
переподготовку, имеют достаточный опыт работы.
В управлении Учреждением принимают участие Учредитель в
пределах своей компетенции. Отношения между Учреждением и
Учредителем определяются действующим законодательством РФ,
нормативно-правовыми документами органов государственной власти и
местного самоуправления Полевского городского округа и Уставом
Учреждения.
Системные
действия
органов
управления
образованием,
педагогического коллектива и родительской общественности Учреждения
позволяют сохранять повышенный статус учреждения, координировать
деятельность всех его структур, обеспечивая гарантированное качество
образования, а также своевременно решать проблемные вопросы
жизнедеятельности Учреждения.
Коллегиальные
Коллегиальными органами управления Учреждения являются:
органы
- Общее собрание трудового коллектива;
- Педагогический совет;
- Наблюдательный совет.
Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция
определяется Уставом и соответствующими локальными нормативными
актами.
C февраля 2014 года в учреждении функционирует Наблюдательный
совет, который состоит из 5 человек, представителей родительской,
педагогической общественности, а также представителя Учредителя и
Собственника.
За 2024 год было проведено 8 заседаний Наблюдательного совета
учреждения.
При принятии решений, имеющих значение для всех работников
учреждения, собиралось общее собрание. В 2024 году собрание
35
проводилось 3 раза.
Педагогический совет – основной коллегиальный орган управления
учреждением. В 2024 году было проведено 4 заседания педагогического
совета учреждения.
В целях учета мнения родителей (законных представителей)
воспитанников и педагогических работников по вопросам управления
Учреждением при принятии Учреждением локальных нормативных актов,
затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе родителей
(законных представителей) воспитанников, педагогических работников в
Учреждении созданы и действуют:
-Совет родителей (законных представителей) воспитанников
- Первичная профсоюзная организация работников.
Совет родителей представлен 11 представителями групповых
родительских комитетов. В соответствии с Положением и планом работы
Совет родителей в 2024 году уделял существенное внимание организации
работы с родителями (законными представителями) воспитанников по
разъяснению прав, обязанностей и ответственности участников
образовательных
отношений,
содействовал
администрации
в
совершенствовании условий организации образовательной деятельности,
охране жизни и здоровья воспитанников, защите их законных прав и
интересов.
В учреждении функционирует первичная профсоюзная организация.
Представители профсоюзной организации, в соответствии с требованиями
законодательства, участвовали в работе всех комиссий, в том числе,
аттестационной, наградной, комиссии по распределению стимулирующей
части фонда оплаты труда. По данным анализа работы профсоюзной
организации за истекший 2024 год письменных заявлений и обращений в
профком о нарушении трудовых прав, несвоевременной или несправедливой
оплате труда за отчетный период не поступало.
Привлечение педагогических работников к управлению учреждением,
создание комиссий, делегирование полномочий является показателем
высокого уровня профессиональной компетенции педагогов. В текущем
учебном году в учреждении функционировали: Наградная комиссия,
Аттестационная комиссия; Конфликтная комиссия, Комиссия по
урегулированию споров; Комиссия по распределению стимулирующей
части фонда оплаты труда педагогических работников; Комиссия по
противодействию проявлениям коррупции; Комиссия по питанию;
Комиссия по охране труда; Пожарно-техническая комиссия; Единая
комиссия по осуществлению закупок товаров, работ, услуг для нужд ОО.
Деятельность каждой комиссии определялась Положением, велась
соответствующая документация.
+ Вывод.
Образовательное учреждение функционирует в соответствии с нормативными
документами в сфере образования. Структура и механизм управления Учреждением определяет
его стабильное функционирование, реализуется возможность участия в управлении
Учреждением всех участников образовательных отношений. Управление Учреждением
осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности на
аналитическом уровне. Демократизация системы управления способствует развитию
инициативы участников образовательных отношений (педагогов, родителей (законных
представителей), детей. По итогам 2024 года система управления Учреждением оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных
отношений. В следующем году изменения системы управления не планируется.
2.9. Организация учебного процесса
36
Организация
В основе образовательной
деятельности
в Учреждении
лежит
учебного процесса взаимодействие педагогических работников, администрации и родителей.
Основными участниками образовательных отношений являются дети,
родители, педагоги.
Основные форма организации образовательной деятельности:
совместная деятельность педагогического работника и воспитанников
в рамках организованной образовательной деятельности по освоению
основной общеобразовательной программы;
самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки для
детей дошкольного возраста, условия организации образовательного
процесса должны соответствовать требованиям, предусмотренным СанПиН
1.2.3685-21 и СП 2.4.3648-20.
Начало занятий не ранее 8.00.
Окончание занятий не позднее 17.00.
Продолжительность занятий для детей дошкольного возраста, не более
в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — 10 мин;
в группах с детьми от 3 до 4 лет — 15 мин;
в группах с детьми от 4 до 5 лет — 20 мин;
в группах с детьми от 5 до 6 лет — 25 мин;
в группах с детьми от 6 до 7 лет — 30 мин.
Между
занятиями
в рамках
образовательной
деятельности
предусмотрены перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Образовательная
деятельность
с детьми
строится
с учётом
индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление
и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах
образовательного процесса.
В Учреждении в 2024 году продолжалось соблюдение ограничительных
и профилактических мер в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20, в целях
не допущения распространения коронавирусной инфекции:
- ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников —
термометрию с помощью бесконтактных термометров и опрос
на наличие признаков инфекционных заболеваний. Лица с признаками
инфекционных заболеваний изолируются, а Учреждение уведомляет
территориальный орган Роспотребнадзора;
еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих
средств, разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
дезинфекцию
посуды,
столовых приборов
после
каждого
использования;
использование бактерицидных установок в групповых комнатах;
частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или
на открытом воздухе отдельно от других групп;
требование о заключении
врача
об отсутствии
медицинских
противопоказаний для пребывания в Учреждении ребенка, который
переболел или контактировал с больным COVID-19.
Режим и распорядок дня, организация образовательной деятельности с
детьми, рациональный двигательный режим, закаливающие мероприятия
устанавливаются с учетом требований СанПиН 1.2.3685-21, условий
реализации ОП ДО, потребностей участников образовательных отношений.
Режим дня строится с учетом сезонных изменений.
37
Структура образовательной деятельности
Образовательная деятельность условно делится на три блока:
I. Утренний блок - продолжительность с 7.00 до 9.00 часов - включает в
себя:
Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов деятельности и в ходе режимных моментов.
Коррекционно-развивающая деятельность педагога с ребенком.
Создание условий для самостоятельной деятельности воспитанников.
II. Развивающий блок – продолжительность с 9.00 до 11.00 часов представляет
собой
специально-организованную
образовательную
деятельность детей через совместную деятельность с педагогами в форме
образовательных ситуаций.
III. Вечерний блок – продолжительность с 15.30 до 19.00 часов включает
в себя:
Образовательную
деятельность,
осуществляемую
в
процессе
организации различных видов деятельности и в ходе режимных
моментов.
самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением
педагогического работника.
Занятия в группе раннего возраста и в старшей группе.
Совместную коррекционную деятельность педагога с ребенком.
Организационной
основой
реализации
Программы
является
Примерный календарь праздников (событий). Планирование работы с детьми
основывается
на
проектно-событийном
принципе
построения
образовательной деятельности.
Часть программы, формируемая участниками образовательных
отношений, реализуется в первую или во вторую половину дня: её
длительность в младшей группе - 15, средней и старшей - 20,
подготовительной - не более 30 минут. В младшей и средней группах - 1 раз,
в старшей и подготовительных к школе группах - 2 раза в неделю. В
младшей и средней группах часть Программы, формируемая участниками
образовательных
отношений,
осуществляется
в
образовательной
деятельности в ходе режимных моментов, в совместной и самостоятельной
деятельности.
В летний период увеличивается продолжительность прогулки,
проводятся праздники, досуги, развлечения, оздоровительные мероприятия,
которые так же являются формами организации образовательной
деятельности.
Воспитатели проводят с детьми экскурсии, целевые прогулки,
викторины, КВН, творческие мастерские, дни сказок, физкультурные
праздники и развлечения, спортивные игры и соревнования. Музыкальный
руководитель планирует и проводит музыкальные праздники и развлечения.
2.10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Система
В Учреждении утверждено положение о внутренней системе оценки
внутренней
качества образования от 19.09.2022. Мониторинг качества образовательной
системы оценки
деятельности в 2024 году показал хорошую работу педагогического
качества
коллектива по всем показателям.
образования
Состояние
здоровья
и физического
развития
воспитанников
удовлетворительные. 89 % детей успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели
38
готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники
Учреждения успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях различного
уровня.
В период с 12.10.2024 по 19.10.2024 проводилось анкетирование
134 родителей, получены следующие результаты:
доля респондентов, положительно оценивающих доброжелательность
и вежливость работников организации, — 91 процент;
доля респондентов,
удовлетворенных
компетентностью
работников
организации, — 92 процента;
доля респондентов,
удовлетворенных
материально-техническим
обеспечением организации, — 95 процентов;
доля респондентов,
удовлетворенных
качеством
предоставляемых
образовательных услуг, — 94 процента;
доля респондентов,
которые
готовы
рекомендовать
организацию
родственникам и знакомым, — 92 процента.
Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством реализации образовательных программ и предоставляемых услуг
по присмотру и уходу за воспитанниками.
Результаты
оценивания
качества
образовательной
деятельности
используются для корректировки образовательной деятельности, условий
образовательной деятельности и повышения качества образования. Данные,
полученные в результате контрольно-оценочных мероприятий, отражаются в
отчёте о результатах самообследования и других отчётных документах
учреждения. Результаты внутренней оценки качества образования в
учреждении
рассматриваются
на
Общем
собрании
работников,
Педагогическом совете, рабочих совещаниях для анализа эффективности
деятельности и определения перспектив развития учреждения.
Вывод:
В результате проведенного контроля и внутренней оценки качества образования в
Учреждении можно сделать вывод, что создана функциональная, соответствующая
законодательным и нормативным требованиям внутренняя система оценки качества,
позволяющая своевременно корректировать различные направления деятельности Учреждения.
Данные выявленные в результате ВСОКО являются достоверными, объективными.
Информация о результатах самообследования достаточная, выдержаны все части параметров
и критериев оценки.
В 2025 году необходимо скорректировать внутреннюю систему оценки качества образования
(ВСОКО) на основании Методологии оценки качества общего образования, утвержденной
Минпросвещением РФ. При формировании новой модели ВСОКО Учреждение также должно учитывать
процедуры федерального и регионального контроля (надзора) в сфере образования, в том числе МКДО.
39
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАДОУ ПГО «ДЕТСКИЙ САД №63 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»,
ПОДЛЕЖАЩЕГО САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N
п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1
1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
Единица
измерения
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих
образовательную программу дошкольного образования, в
том числе:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе дошкольной
образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8
лет
Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников,
получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии
По освоению образовательной программы
дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной организации по
болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в
40
Текущий год АППР
156
167
156
0
0
0
167
0
0
0
35
121
37
130
156/100%
167/100%
156/100%
0
0
51/33%
167/100%
0
0
42/25,2%
Человек
24,2/1,6%
14/9,4%
Человек
51/33%
42/25,2%
Человек
51/33%
42/25,2%
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
1,6
1,5
31
32
13/42%
14/44%
13/42%
13/41%
18/58%
18/56%
18/58%
18/56%
24/77,4%
28/87,5%
День
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
Человек
общей численности педагогических работников, в том
числе:
1.8.1
Высшая
1.8.2
Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
1.9
педагогических работников, педагогический стаж работы
которых составляет:
1.9.1
До 5 лет
1.9.2
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
1.10 педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
1.11 педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
1.12
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по
1.13 применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Соотношение "педагогический работник/воспитанник"
1.14
в дошкольной образовательной организации
Наличие в образовательной организации следующих
1.15
педагогических работников:
1.15.1 Музыкального руководителя
1.15.2 Инструктора по физической культуре
1.15.3 Учителя-логопеда
1.15.4 Логопеда
1.15.5 Учителя-дефектолога
1.15.6 Педагога-психолога
2.
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
2.1 осуществляется образовательная деятельность, в расчете
на одного воспитанника
Площадь помещений для организации
2.2
дополнительных видов деятельности воспитанников
2.3
2.4
2.5
Наличие физкультурного зала
Человек
Человек
7/22,6%
17/54,8%
7/21,8%
19/59,3%
Человек
Человек
2/0,7%
15/48,3%
3/9,6%
4/13%
13/41%
3/9%
11/35,4%
11/34%
34/100%
32/100%
34/100%
32/100%
31/156
1/19,8
32/167
1/19,2
Да
Да
Да
нет
Да
Да
Да
Да
Да
нет
Да
Да
Человек
Человек
Человек
Человек
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
кв.м.
3,8 кв. м.
3,8 кв. м.
кв.м.
200,1
200,1
да/нет
нет
имеется
бассейн
да
нет
имеется
бассейн
да
да/нет
да
да
да/нет
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих
физическую активность и разнообразную игровую
деятельность воспитанников на прогулке
41
Общие выводы по результатам самообследования
МАДОУ ПМО СО «Детский сад №63»,
Результаты самообследования деятельности Учреждения позволяют сделать вывод о том,
что в Учреждении создана система административного и оперативного управления.
Образовательная деятельность соответствует требованиям, предъявляемыми законодательством
к дошкольному образованию и направлена на сохранение и укрепление физического и
психоэмоционального здоровья детей, предоставления равных возможностей для полноценного
развития каждого воспитанника. Ведется воспитательная работа по разным направлениям:
экологическое, трудовое, этико-эстетическое, физическое. Наблюдается участие детей в
конкурсах разной направленности.
Политика Учреждения направлена на развитие компетентности педагогов, цифровизацию
образовательной деятельности, на учет профессиональных и образовательных запросов, на
создание условий для повышения профессионального роста и личностной самореализации.
Дошкольное учреждение работает в режиме постоянного развития, поиске новых форм и
методов работы с детьми, педагогами и родителями.
Приоритетные направления ближайшего развития Учреждения
Изменение управленческой модели развития Учреждения.
Разработка Программы развития Учреждения на 5 лет;
Обновление ВСОКО в Учреждении.
Обеспечение готовности участников образовательных отношений к вводимым изменениям.
Привлечение творческого потенциала родителей к образовательной деятельности и
использование различных форм сотрудничества с родителями (законными представителями)
через вовлечение их в совместную деятельность.
6. Развитие инфраструктуры Учреждения через участие в грантовых конкурсах;
7. Привести локальные акты Учреждения в соответствие с современным требованиям в сфере
образования
1.
2.
3.
4.
5.
42
